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欄目標題
批評中的學問
發布時間:2018-11-15   點擊:55   來源:原創   作者:景麗夢

批評中的學問

一說到批評學生,我們做老師的就頭痛,特別是我們小學老師更感到心煩的一件事,每天不知要批評多少學生。老師們認為似乎只有聲色俱歷,才顯得威嚴而有力,學生們才能聽話些,安穩一點。我們不否認嚴厲批評的力量,但僅僅是嚴厲,或許不是最高明的方式,它很難收到預期的效果,卻往往使學生產生反感。現在面臨畢業考試,學生的學習任務加重,老師的要求提高,在這最后的考試關鍵時刻,老師和學生之間會出現一些矛盾,那么,應該如何更好得化解這些矛盾,掌握批評學生中的藝術呢?我們不妨來看看下面幾種方法。

第一種:幽他一默。德國著名演講家海茵茲、雷曼麥說:“用幽默的方式說出嚴肅的真理,比直截了當地提出更能為人接受。”批評學生也是如此,有關調查表明,在學生列舉的他們所喜歡的教師的特征中,幽默一直名列前茅。用幽默的方式批評學生,能使問題點而不破,很容易被學生接受,有利于問題的解決。

第二種:旁敲側擊。在批評某種錯誤的認識、看法、做法時,在批評某一方面不良的嗜好、不良的風氣時,不直言其事,而是借助于寓言故事、歷史典故、軼聞傳說來諷喻說理;或借助于批評類似現象,引起對方聯想、比照;或講個小笑話,啟發對方去思考,這種批評方式可稱作旁敲側擊式。

第三種:假裝糊涂。有時候,班主任或任課老師在語言表達上有意識地“糊涂“一些,往往會收到意想不到的效果。

第四種:正話反說。古語說得好;“將欲取之,必先予之。“太極拳理論講究的是”欲進先退,欲前先后。“教師在批評學生時,有時為了更好地達到目的,故意正話反說,反而更能成功,這就是反語的妙處。

第四種:故意沉默。在批判學生過程中教師有意識地保持沉默,有時也是一種較好的批判方式。

每個人的成長過程中少不了各種各樣的批評,學生有缺點不可怕,可怕的是老師在處理學生的缺點時的方式方法。我們老師應該多掌握一些批評中的藝術,對學生的教育會起到事半功倍的良好效果。

 

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